“教以潜心，研以致远”。为提升教师的核心素养和专业能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中去。2024年4月17日上午，博爱小学一至三年级全体教师相聚县学街校区开展了主题为“聚焦核心概念，探索数与运算”数学校本教研活动。本次活动也是市综改课题《互联网环境下小学数学核心概念教学研究》的一次日常研究。

以研促教，课堂展风采

为进一步落实“双减”政策，促进各科教师的专业发展，提高教学质量，以研促教，今天上午，数学教研组开展了此次教研活动，本次教研活动由郑启凯老师执教《万以内数的认识》，通过他的循循善诱，给学生带来了一堂精彩的课。

郑启凯老师执教的二年级下册《认识万以内的数》，郑老师在原课的基础上打破传统，重组环节，给予这节课一个新的定位。让学生在头脑中形成清晰的思维图。通过多次总结，形成逻辑。不断刺激学生的数感。对于1万的体验，郑老师通过1万人、1万天的长度、1万张纸的厚度来感受1万到底有多少，使孩子们对1万的有了更加具体的感受。

研思并举，评课促成长

“水本无华，因风而起涟漪；石本无火，因击而闪灵光。”这两节课给老师们也带来了很多的感悟与思辩。二年级备课组率先讲述了本次集体在备《万以内数的认识》这节课的思考，尤其是对“如何更有效地帮助孩子建立万以内数的数感？选择怎样的学习素材？”这些问题着重进行了阐明。接着张丽娟和谢梦莹两位老师代表一年级备课组和三年级备课组进行评课，他们充分结合本次的课题和校本教研主题，进行了深入交流。

一年级张丽娟老师：听了郑启凯老师执教的《认识万以内的数》一课，着实让人眼前一亮。这节课板块清晰，学生对知识的接受很主动，同时也能感悟学习这类知识的方法，比如对数的理解，学生就知道要从数的组成、数的读写、数位的生成这几个方面来学习。教学的板块清晰了对各个板快的教学要达成什么样的教学目的，具体到什么水准的把握，对学生的收和放怎样才比较顺，才不显得走过场，比方一开始的环节“激发学生多学习万以内数的认识的需求”。对于大数的体验，环节让人眼前一亮，以前孩子对大数的体验还是比较空的，最后郑老师的环节设计让学生的感觉更加具体化。

三年级谢梦莹老师：郑老师从数数开始，调动学生已有的认数经验，无形中促进数知识的迁移。与此同时帮助学生再次建立相应计数单位的表象，计数器也帮助学生回顾了计数单位，还体现了十进制计数法的数位顺序和位值原则。由具象的小方块到直观的计数器，不同层次的表征方式让学生深刻感悟数的组成，从而达成对数的意义的抽象理解。郑老师的数学课堂就是通过一个个有效的活动，搭建深度体验的平台，让学生的数感慢慢地生长。如此，对计数单位的理解和对数的感觉，已经深深印刻在了学生的头脑之中。

及时分享，研后再出发

王丽娟校长和教师发展部叶娜副主任肯定了郑老师对本节课的深入思考。郑老师能充分利用学生原有的自然数概念的经验，为学生提供现实的万以内数的素材，帮助学生经历从具体的数量到数的抽象过程，借助正方体、数直线等工具帮助学生感受计数单位的不断累加，十进位值制的意义。此外，叶老师还充分肯定了郑老师课件制作的能力，她提出课题组研究《互联网环境下小学数学核心概念教学研究》除了可以利用互联网教学平台，其实传统的PPT动画制作等技术也能辅助教学帮助学生理解核心概念，而且也是老师们日常教学中比较趁手熟练的工具。接下来，郑老师对PPT中部分动画制作过程进行了分享，其中的“放大镜”和“叠加消除”等操作也是其他课例中经常会用到的技术操作，老师们表现出很大的兴趣。

接下来一、二年级数学备课组就“加法运算法则的基本思想”结合课例进行了《数学家讲解小学数学》的读书分享。

首先由一年级陈帆老师针对《数学家讲解小学数学》第一部分“自然数”第4章“加法运算法则”中的有关“加法运算法则的基本思想”，结合自己上月执教的《两位数加两位数、一位数》”这节课进行了案例式读书分享。她指出：如果学生能从运算法则的核心思想中学会如何把复杂的问题分解成简单的问题，那么对他们今后要学习的代数和高等数学也是有利的。接着，她结合书中内容对两位数加两位数、一位数相关内容讲述了自己的思考和调整。

接着二年级周晓菁老师进行了主题为《运算性知识》的读书分享，她结合《数学家讲解小学数学》中“自然数”第4章“加法的运算法则”，由级部老师的研究课《三位数笔算加法（不连续进位）》为切入口，通过课中三个精彩片段，三次递进式的对比，帮助学生理解“虽然数位不同，但都要满十进一”，这个操作活动能增加学生对位值制的理解，也能更充分地促进学生理解算理和算法。周老师结合教学片段理解“进位”背后的道理是基于数的位值制，同时让我们以后学习多位数加减法的要求也有一定的启发和思考。

最后王丽娟校长和教师发展部叶娜副主任在大家思考分享的基础上，进一步提出在以后的课例分享中还可以尝试加入流程图、思维导图、多版本教材分析等图表，让听众能更容易看到知识间的连续性和迁移性。

研修不断，一路成长。此次教研活动结合课堂现场和课题研究，给老师们提供了展示自我的平台和交流学习的机会，促进了教师的专业化成长。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心协力，向学而教，我们一直在路上！