天宁区叶娜教师发展工作室学期工作总结

（2023.2——2023.6）

《小学数学“数与代数”领域核心概念教学的研究 》

本学期在领衔人的带领下，工作室每月定期开展工作室研讨活动。通过课堂展示、讲座分享、理论学习等方式，为工作室成员提供学习和交流的平台，促进各成员成长。全体成员围绕研究主题深入开展学习和研讨。本学期共开展了四次工作室活动，在第一次活动中，我们进行了2023春学期的交流，明确了本学期工作室计划，进行上学期课例撰写修改讨论；第二次活动主题“聚焦核心概念，探索数量关系”的课例研讨活动；第三次与区周月霞工作室联合活动，探索信息技术融合数学课堂；第四次与区单信工作室联合活动，围绕核心素养导向下的数运算教学。

在一学期的研究实践中，工作室全员有以下成果：

一、研究有深度

1.小学数学核心概念教学现状的调查研究（第二轮）

工作室开展第二轮小学数学概念现状调查，通过调查发现老师们普遍认为概念学习困难的成因在于其比较抽象、学生缺乏直观感受。而在学生问卷中发现他们比较喜欢多媒体更直观、生动呈现概念的方式，同时动手操作能帮助其更深刻理解概念。分析师生呈现的数据，我们从教师端找出了概念教学的困境，在学生端得到了解决困境的方法，也现实肯定了本课题在互联网环境下开展小学数学核心概念教学的价值。

2.绘制小学数学课程实施结构图，厘定小学数学核心概念

工作室梳理了小学数学内容四大领域分别对应的核心素养和学习主题，提炼小学数学知识结构中的核心概念，并建立核心概念及其子概念之间的联系，明确概念之间的层次并绘制数学课程实施结构图，帮助教师在数学教学中的抓住本质、拓展外延。

二、实践有收获

1.项目推进收获

工作室成员陈妤婕老师在由常州市教育科学研究院主办的国家级信息化教学实验区（常州）建设交流研讨之天宁区展示活动暨天宁区小学数学周月霞、叶娜教师（第6次）发展工作室联合活动中，运用平台技术执教《认识几分之一》。运用“尚学平台”设计互动工具，帮助学生更精准、更直观地理解分数含义。主持人叶娜老师叶娜老师以《立足技术融合 提升课堂教学》为主题，围绕“提升”、“创新”和“推广”三个关键词，交流了学校通过“凝练‘互联网＋’环境下的小学数学课堂教学新范式”“形成基于范式的小学数学课程资源包”“探究基于数据的小学数学课堂教学评价”“设计便于区域推广的平台，扩大辐射”四大举措，构建互联网环境下以“交互探究”为特征的小学数学教学结构和实践模型。

2.成员成长收获

本学期工作室成员陈静老师获评区学科带头人，陈妤婕、殷青云老师获评区骨干教师；陈静老师获评天宁区优秀教育工作者。工作室成员论文发表6篇，获奖8篇。