天宁区叶娜教师发展工作室学期工作总结

（2022.10——2023.1）

《小学数学“数与代数”领域核心概念教学的研究 》

   本学期，在天宁区教师发展中心的支持下，在工作室领衔人及工作室成员的共同努力下，我们从核心概念本质出发，结合课例研究，探索小学数学概念教学的实施路径；帮助一线教师厘定小学数学核心概念，建构小学数学“数与代数”领域概念体系，使教学更加有理有法；让学生的数学学习能深入浅出、触类旁通，以获得更好的数学素养。

在一学期的工作中，工作室成员共同努力，抱团成长，积极开展研究活动。第一次活动我们与市新课标培训活动紧密结合，并明晰团队未来研究方向；第二次我们在在之间开展了“核心概念”的解读，工作室11人共读一本书《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》，充分开展文献研究；第三次我们开展了区课例研究展示，两位成员执教同一单元《用字母表示数》的第一课时和第二课时，让概念研究更聚焦；第四次我们进行了一学期的总结，为后期研究和成员发展把握方向。

短短几个月的研究中，我们认真做到了以下几点：

一、研究能聚焦

本学期的工作中，通过多次工作室联合活动、工作室内部积极研讨，帮助教师探索教学规律，改进教学行为，更准确地进行概念教学设计和课堂实践；搭建“数与代数”领域概念体系，提升学生对概念的理解力，提高学生的数学素养。

工作室进行了教师和学生两组对象的问卷调查：了解教师实施小学数学核心概念教学的差异，明确存在的问题；了解学生喜欢的概念呈现方式和理解概念的方式，为优化教学策略提供数据。

二、团队有发展

本学期工作室成员潘诗静老师获评第十五批常州市中小学骨干教师，通过中小学一级教师职称。在日常研究中，虽然工作室只成立了短短几个月，两位老师执教区级公开课座，成员论文获奖3篇。工作室成员积极参与研究，定期上传日常研究课板书，充分利用线上时空开展交流。有计划地撰写关于小学数学“数与代数”领域核心概念的教学课例，并发布在公众号上与更多人分享交流。

在全体成员的共同努力下，我们将在以后的工作室活动中继续思考与研究，行动与反思，为天宁小数教育的发展做出更大的贡献。