勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。为提升教师的专业能力和核心素养，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中去。2023年9月13日上午，博爱小学一、三年级全体教师齐聚少年宫校区开展了本次数学教研活动。

 潜心日常，踏实行

本次教研活动由谢梦莹和宋颖倩两位老师分别执教《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》和《笔算两、三位数乘一位数（进位）》，两位老师紧扣计数单位这一核心概念，培养学生的“思”与“说”，给予学生充分的探索空间。

在《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》一课中，谢老师从有趣的蚂蚁体操运动会出发引出乘法，通过摆小棒这一学生活动，让学生用数学的语言来表达“12×3等于多少”，让学生的思维经历从具象到抽象的过程；再通过小棒图与分步算式的勾连，为竖式计算打好基础，借助两种竖式的比较，促进算理的理解，最后让学生思考“小棒、口算、竖式这三者之间有怎样的联系”，让抽象的算理变得直观形象，使学生在明理中顺利、自然的掌握算法。

在笔算两、三位数乘一位数（进位）》一课中，宋老师以学生感兴趣的动物联欢会为情境，激发学生学习的兴趣，让学生回忆不进位的笔算，梳理笔算的方法，帮助学生迁移到进位的笔算中；数形结合助力新知学习，借助直观的小棒帮助学生梳理算理，交流中紧扣计数单位这个核心概念，最后勾连小棒、口算、竖式，用几何直观支持算理理解，帮助学生掌握算法；多维趣味练习层层深入，让学生在轻松的学习环境中巩固新知，突破进位难点，助力学习。

研思并举，促成长

“水本无华，因风而起涟漪；石本无火，因击而闪灵光。”这两节课给老师们也带来了很多的感悟与思辩。任佳萍、狄珊和顾彩云三位老师结合本次的课题，进行了主题式评课。

任佳萍老师认为本节课是笔算乘法的起始课，承载着后续学习多位数乘法及小数乘法的铺垫作用。谢老师以理解算理、掌握算法为主线，抓住“计数单位”这一核心概念，以位值思想突出算理本质，发展学生的运算能力。教学中，谢老师充分发挥小棒图的作用，通过摆一摆、圈一圈、写一写等方式，帮助学生深化算理的理解，而且为算法的抽象概括起到了重要的支撑作用。

狄珊老师从三个方面“经验唤醒，孕伏算理；巧用比较，沟通联系；着眼全局，整体建构”肯定了宋老师扎实有效的课堂呈现，她认为宋老师整节课氛围活跃，充满童趣。两、三位数乘一位数（进位）的教学，不仅要让学生理解算理、掌握算法，更重要的是要将本课的学习置于笔算乘法知识体系的整体中建构。

顾彩云老师认为谢老师的这节课体现了很强的算理性，计算伊始就利用小棒的操作将学生的思维从直观引向抽象，有意义的构建数学知识、数学方法。后期的教学中，谢老师又运用多元表征，化抽象为具体帮学生理解算理，帮助学生从外在形式和内在结构这两个角度深入感受并理解竖式。

评课结束以后，叶娜副主任首先肯定了三位老师的评课，无论是精神面貌还是表达呈现的思维逻辑，充分展示了博爱教师的专业素养。同时也对青年教师的评课做出指导，希望大家的评课内容能够抓住课堂本质，紧扣教学内容。

反思沉淀，前路漫

最后，叶主任对两节课的设计思路也给出了自己的建议，尤其针对《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》这一节课，应当关注到每一位学生，给予学生足够的空间与时间探索竖式，经历从没有简化的竖式到简化的竖式的过程，方便学生对竖式算理的理解。

学海无涯，愿勤以明志；教学相长，愿研以致远。参加本次教研的全体数学教师将以此次培训为契机，遵循新课标精神，用心解读，用心实践，聚焦本色课堂，触摸思维本质，提升学业质量，并不断在总结中反思，在反思中成长！

                                                 撰稿：谢梦莹

                                                 摄像：顾彩云

                                                 审核：叶 娜