2022年版义务教育课程标准、课程方案颁布，标志着中国基础教育全面进入了素养时代，课程内容及育人方式的持续变革与优化，使大单元教学成为这一背景下的必然趋势。为了使新课标落实到课堂教学中，3月15日上午，博爱小学一至三年级数学教师齐聚少年宫进行了集体教学研讨活动。

聚焦课堂

第一节课是由张岚老师执教的《年月日》，这节课是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课， “年、月、日”的知识是在学生已经学习了时、分、秒的基础上学习的。在教学中张岚老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。

第二节课是由管丽辉老师执教的《24时记时法》，《数学课程标准》指出∶要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者相互依存，缺一不可。管老师在导入时结合学生的生活体验，充分利用多媒体这一资源，用课件呈现了一天中的不同时段学生的生活作息，以此来切入普通记时法，引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。一方面让学生体会数学与生活的紧密联系，另一方面使得学生更深地了解普通记时法，并为后面让学生更好地区分24时记时法与普通记时法作了铺垫。

    共同研讨

课后，各位教师对两节课进行了深入交流，共同回顾了课堂点滴，推心置腹地交换意见，分析课堂中的亮点与不足。

俞忻燏老师指出：对一个三年级学生来说，“年 月 日”的知识绝不是一张白纸，教师对学生已有的知识不应置之不理。张老师从在年历卡上圈出生日的情景出发，唤醒孩子对已有经验的认识。在教学如何记住大、小月的时候，不是直接将方法直接教给学生，而是通过观察年历，让学生自主得出结论，这样做，既尊重了学生的认知基础，又使知识丰富的学生感受到成功的体验。在整个教学过程中，能够站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。

陈帆老师指出：张老师执教的《年月日》从迪士尼拍摄照片的时间出发，引入新课。全课设计别处心裁，从二月份为什么是28天，到大小月的左拳记录法、儿歌，帮助学生理解和记忆。课后习题新颖，形式多样，层次丰富，整节课学生兴趣浓厚。

顾彩云老师指出：今天有幸聆听张老师的《年月 日》这节课，从中获益颇多。整节课让孩子在活泼生动的活动中不知不自觉地掌握新知。张老师从生活中的迪士尼，生日等有趣的现实情景导入激发学生的学习兴趣的同时也利于培养学生用数学的眼光观察、思考世界。
同时张老师通过设计有层次的问题,在学生认知上创设矛盾、引导学生不断探索,学生学习兴趣高涨。课堂中恰时播放关于时间的小视频，拓宽学生的眼界。总之，张老师为我们展示了一节较成功的起始课，使我受益匪浅，也带给我一些思考:怎样的课堂才能促进学生发展，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。

陈丽媛老师指出：本节课的整个教学过程，师生间始终保持着一种朋友式的合作关系。课堂气氛是和谐的、宽松的。在教学实施中，管老师也很注重引导，放手让学生通过小组交流，去发现24时记时法和普通计时法之间的却别，突出了学生的主体地位。这样，通过观察、讨论，让学生有独立思考的时间，也有合作讨论的机会，同时也培养了学生观察能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。时间是最宝贵的，在一天的时间里我们可以做很多事情。虽只是一句简短的话，但却看得出管老师对培养学生建立时间观念、要会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯的重视。
  任佳萍老师指出：利用多媒体技术，让学生充分体验24时。在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解24时，利用多媒体课件演示24时的过程：以0时为起点，引导学生了解一天是24个小时，时针要走2圈.....这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时(一天)的过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。在这节课中，管老师能教给学生学习数学的方法，引导学生发现问题、解决问题，注重培养学生创新意识和解决实际问题的能力。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马加鞭。我们的脚步不会停，我们的成长将会继续。

                                                                      撰稿  三年级数学备课组